تدوین مدل ساختاری متغیرهای تحصیلی دانش آموزان استعدادهای درخشان

حشمت اله قهرمان لو، سید حمید آتش پور، مژگان عارفی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف تدوین مدل ساختاری متغییرهای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پرورش استعدادهای درخشان مدارش شهر اسفراین انجام شد.برای انتخاب نمونه از روش تصادفی طبقه ای استفاده شد که در مجموع 305 نفر انتخاب شدند.با توجه به تحقیقات گذشته چهارده متغییر شناسایی شدند که در پیشرفت تحصیلی این دانش آموزان تاثیر گذارند.پرسشنامه های تاب آوری، خودکار آمدی، انگیزه پیشرفت ،امید تحصیلی،عزت نفس ، اعتماد به نفس، خود تنظیمی تحصیلی، هوش هیجانی، شادکامی، اشتیاق تحصیلی، نگرش تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی و حمایت تحصیلی به عنوان ابزار سنجش مورد استفاده قرار گرفتند.نمره حاصل از پرسشنامه عملکرد تحصیلی به عنوان شاخصی از پیشرفت تحصیلی مورد توجه قرار گرفت. یافته های تحقیقی حاکی از آن است که متغییرهای خودکارآمدی ، تاب آوری انگیزه پیشرفت و عزت نفس نقش واسظه ای با عملکرد تحصیلی دارند و متغییر عملکرد تحصیلی بر روی اعتماد به نفس و اعتماد به نفس بر روی خودکارآمدی و خودکارآمدی مجددا بر روی عملکرد تحصیلی تاثیر می گذارد.

واژگان کلیدی: عملکرد تحصیلی، استعدادهای درخشان، پیشرفت تحصیلی

Development of Structural Model of Academic Variables of Students of Brilliant Talent Schools

Heshmatollah GhahremanLoo, Seyyed Hamid Atashpour, Mozhgan Arefi

Abstract

The present study aimed to develop a structural model of academic achievement variables of Brilliant Talent students of Esfarayen city. In order to select the sample, randomized stratified sampling method was used. A total of 305 people were selected. According to the previous research, fourteen variables were identified which are influential in academic achievement of these students. Questionnaires of resilience, self-efficacy, progress motivation, academic hope, self-esteem, self-confidence, academic self-regulation, emotional intelligence, happiness, academic enthusiasm, academic attitude, academic vitality, and academic support were used as measurement tools. The score obtained from academic performance questionnaire was considered as an indicator of academic achievement. The research findings indicate that the variables of self-efficacy, resiliency, progress motivation, and self-esteem have a mediating role in academic performance; and the variable of academic performance affects self-confidence and self-confidence affects self-efficacy and self-efficacy again affects academic performance

Keywords: Academic Performance, Brilliant Talent, Academic Achievement