اثربخشی آموزش مبتنی بر مهرورزی مادران بر مشکلات رفتاری کودکان پیش دبستانی دارای اختلالات یادگیری عصب روان شناختی / تحوّلی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر مهرورزی مادران بر مشکلات رفتاری کودکان داراي اختلالات یادگيری عصب روانشناختی/تحولی انجام گرفت. بدین منظور یک طرح نيمه آزمایشی از نوع پيش آزمون پس آزمون و پيگيری با گروه آزمایش و کنترل اجرا شد. جامعۀ آماری شامل کليۀ مادران کودکان پيش دبستانی دارای اختلالات یادگيری عصب روانشناختی/تحولی شهرستان مبارکه در سال تحصيلی ۱۳۹۶- ۱۳۹۵ بود. با استفاده از روش نمونه گيری دردَسترس ۳۰ نفر از آنان انتخاب شد و به صورتِ تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵نفر) قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل چک ليست وارسی نشانه های ناتوانی های یادگيری کودکان پيش از دبستان استيل (۲۰۰۴) و پرسشنامۀ مشکلات رفتاری کودکان پيش دبستانی شهيم و یوسفی (۱۳۷۸) بود. اعضای گروه آزمایش (مادران کودکان) یک دورۀ آموزش ۸ جلسه ای (هر هفته ۲جلسه، بهمدتِ ۹۰ دقيقه) دریافت کردند. آزمودنی های هر دو گروه، پيش از شروع آموزش، در پایان آموزش و ۱ماه پس از پایان دوره (در مرحلۀ پيگيری) به پرسشنامه ها پاسخ دادند. برای تجزیه و تحليل داده ها از روش تحليل کواریانس با نرمافزار spss21 استفاده شد. نتایج نشان داد آموزش مبتنی بر مهرورزی مادران بر مشکلات رفتاری (F=۱۶/۴۸۹ ،DF=۲۳ ،P<۰/۰۰۱) کودکان پيش دبستانی دارای اختلالات عصب روانشناختی/تحولی تأثير دارد. همچنين بر مؤلفه های مشکلات رفتاری (نقصِ توجه، ترس، رفتار اجتماعی) (F=۴۰/۴۷۶ ،DF=۱ ،P<۰/۰۰۱) نيز تأثير معنی داری داشت. درمجموع مشخص شد آموزش مبتنی بر مهرورزی مادران ممکن است روشی جدید و مؤثر در کاهش مشکلات رفتاری کودکان پيش دبستانی دارای اختلالات عصب روانشناختی/تحولی باشد؛ زیرا سلامت روانی والدین و کيفيت رابطۀ آن ها در رفتار فرزندانشان تأثير می گذارد.

کلیدواژه‌ها: آموزش مبتنی بر مهرورزی مادران، مشکلات رفتاری، اختلالات یادگیری عصب روانشناختی/ تحوّلی

The Effectiveness of Mothers’ Compassion Focused Training on Behavioral problems in Their Preschool children with Neuropsychological / Developmental Learning

Abstract

This study examined the effectiveness of Mothers’ Compassion focused training on Behavioral problems in Their Preschool children with neuropsychological/ developmental learning disabilities. This study employed a semi-experimental method and used a pre-test, post-test, and follow up design with experimental and control group. The population consisted of all mothers of pre-school children with neuropsychological/developmental learning disabilities in Mobarakeh Township during academic year of 2016-2017. By using convenience sampling method, 30 of them were selected and randomly were divided in to two experimental groups and one control group (n=15). The tools of this study were the checklist of signs of learning disabilities in pre-school children (Steele, 2004) and the Preschool Children’s Behavioral Problems (Shahim & Yousefi, 1999). The experimental group (children’s mothers) received 8 sessions of intervention (two session per week for 90 minutes).The participants of both groups responded to questionnaires, before training, at the end of the training 1 months after the end of training (Follow-up). Data was analyzed through multivariate analysis of covariance SPSS 21 Software. The results indicated that the CFT is effective on the reduction of behavioral problems (F=16.489, DF=23, P<0.001) in their pre-school children with neuropsychological/developmental learning disabilities. In addition, this training had significant effects on the reduction of the components behavioral problems (Attention deficit, Fear, and Social behavior) (F= 40.476, DF= 1, P<0.001). Then, it was concluded that Mothers’ Compassion focused training can be used a new and effective method for reducing behavioral problems in their pre-school children with neuropsychological/developmental learning disabilities.

Keywords: Mothers’ Compassion Focused Training, Behavioral Problems, Neuropsychological / Developmental Learning Disabilities